El asalto del capital privado a la universidad pública
Todo el mundo lo sabe, la universidad pública ya no es lo que era. Este reportaje de investigación trata de exponer los aspectos cuantitativos y cualitativos por los que el capital privado está accediendo al control directo de áreas enteras de la universidad pública. Tendencia, que lejos de ser una casualidad, responde a la propia génesis del modelo educativo universitario estatal-capitalista y a la modificación del modelo en épocas de crisis.
Es evidente, junto a otras instituciones sociales, el papel central que juega la educación, y en concreto la universidad, en la reproducción y mantenimiento de las relaciones sociales capitalistas. Esta institución es básica para la reproducción de la futura mercancía fuerza de trabajo, que no son más que los estudiantes que se encuentran actualmente en las aulas y en un futuro cercano engrosarán el mercado laboral o las filas del paro, el ejército de reserva laboral.
Las universidades y los centros de trabajo o producción tienen un tipo de organización similar. Tienden a ser lugares donde se juntan amplias masas humanas bajo un mando burocratizado, impersonal, rutinario y jerarquizado. En ambos lugares, el trabajo se premia mediante incentivos externos, como el salario o las calificaciones académicas. Si el salario rige la inserción social de cierto individuo en la sociedad capitalista, las notas son las que preparan al individuo y marcan su adecuación a los estándares histórico-coyunturales de las necesidades de reproducción del Capital.
Por lo tanto, se puede decir que, en la universidad, como parte de la totalidad del sistema educativo capitalista, se aprenden las relaciones sociales de producción dominantes en la sociedad. Es por ello, que atendiendo a esta definición no cabe distinción alguna entre la universidad pública y privada en cuanto a su último fin de reproducir las condiciones sociales dadas. Ahora bien, ambas difieren en la forma de lograr este fin. Además, cabe destacar, que el principal medio por el que la universidad logra este fin no es solamente mediante la impartición de ciertos temarios curriculares; sino más bien mediante toda una serie de prácticas, rituales, formas de interacción alumno-profesor etc. Que hacen que las relaciones sociales de producción dominantes sean interiorizadas por el alumno inserto en el mundo educativo universitario, rasgo común al sistema público como el privado [1].
Sin embargo, como hemos observado, si la universidad pública en la reproducción de las relaciones sociales capitalistas atiende a los intereses de la clase capitalista en su conjunto, mediadas por la dirección estatal, la universidad privada respondería a los intereses y necesidades directas de ciertas facciones de capitalistas privados. Obviamente, como en el capitalismo las distintas facciones del capital están en pugna constante por la conquista de mayores facciones de mercado y capacidades productivas, todos los capitales privados individuales intentan influir en la universidad pública para amoldar las enseñanzas y labores de investigación de esta hacia sus intereses particulares.
Si la universidad pública atiende a los intereses de la clase capitalista en su conjunto, la universidad privada respondería a los intereses y necesidades directas de ciertas facciones de capitalistas privados
Este es el principal motivo de este artículo: entender que, pese a que la universidad pública está guiada por los motivos generales de la sociedad capitalista, mediante la articulación y lucha política organizada del proletariado se han podido instaurar ciertos espacios de libertad de enseñanza, cátedra y cuotas de libertad política que no han existido en las universidades privadas históricamente. Sin embargo, en la época de crisis del capital y ofensiva burguesa que vivimos actualmente, muchas de estas conquistas están en retroceso y uno de los aspectos en los que se ve claramente este retroceso es en la conquista directa de mayores cuotas de poder y control directo de los capitales privados sobre la universidad pública.
LA PRIVATIZACIÓN: CAUSAS Y CONSECUENCIAS
Podemos situar el inicio de la privatización masiva de la universidad pública en la crisis de acumulación de capital iniciada en la década de 1970. Sin embargo, para el sistema europeo de universidades públicas, una fecha clave de no retorno será la de los planes de inicios del nuevo siglo, allá por los años 2000. Hoy día, como resultado directo que la crisis capitalista impone en cuanto a contracción del gasto público estatal, las empresas privadas de distinta índole han pasado a ser parte activa de la financiación de las universidades públicas. Determinando así amplias áreas investigadoras de la universidad y sus fines económicos.
Las empresas privadas de distinta índole han pasado a ser parte activa de la financiación de las universidades públicas
Además de que esto es una tendencia de largo recorrido impuesta por la Unión Europea a todos sus estados miembros. La Comisión Europea, en un informe de enero de 2001, ya recomendaba que en torno a los dos tercios del gasto en investigación científica, lo que se viene a denominar como I+D+i, se cubriese mediante aportaciones privadas de las empresas [2]. Con este objetivo, las empresas privadas subcontratan a departamentos enteros de universidades, condicionan su financiación o crean parques tecnológicos en los mismos campus universitarios mediante el patrocinio directo de estas empresas.
La Comisión Europea, en 2001, ya recomendaba que en torno a los dos tercios del gasto en investigación científica se cubriese mediante aportaciones privadas de las empresas
Esta tendencia se evidencia, frente al modelo público que resiste más en el mundo académico latino-mediterráneo, en el mundo universitario anglosajón, donde empresas privadas han pasado a controlar directamente facultades enteras. Este es el caso de la alianza entre la petrolera británica BP (British Petroleum) y la Universidad de California de Berkeley (la universidad pública más prestigiosa de EE.UU.) para la creación del Energy Biosciences Institute. El cual, durante la última década, mediante la financiación directa de 500 millones de dólares de la petrolera británica, ha llevado a cabo diversas investigaciones sobre biocombustibles creados a partir de cereales modificados genéticamente. Obviamente, a cambio de esta financiación, la petrolera se ha reservado el derecho a explotar comercialmente todos los resultados obtenidos por dichas investigaciones.
De hecho, la cuestión de la libertad del investigador científico es un problema de largo recorrido en la universidad anglosajona. Ya en el año 2002, la revista académica New England Journal of Medicine tuvo que ofrecer disculpas públicas porque el comité editorial de la revista se dio cuenta de que la mitad de los artículos publicados desde 1997, en los que se valoraban distintos medicamentos, habían sido escritos por investigadores con vínculos económicos con las farmacéuticas que producían los productos evaluados. De esta manera, la independencia de cátedra y la autenticidad del trabajo de los investigadores quedó en entredicho [3].
El que departamentos enteros de investigación de la Universidad dependan directa o indirectamente de la financiación de capitales privados hace que muchos investigadores se vean forzados a la autocensura con tal de lograr resultados que serán financiados y no aquellos que sean más relevantes para el bien de toda la sociedad. Al respecto, la conocida periodista y escritora canadiense, Naomi Klein, ofrece un ejemplo esclarecedor [4]. En 1998, la doctora Nancy Olivieri, una científica de la Universidad de Toronto y especialista en una extraña enfermedad de la sangre, la talasemia, firmó un contrato de investigación con el gigante farmacéutico Apotex. La empresa deseaba que Olivieri estudiara la eficacia de la droga deferiprona en jóvenes pacientes que sufrían talasemia. Cuando Olivieri encontró pruebas de que en algunos casos la sustancia podía tener efectos secundarios peligrosos para la vida, se propuso informar de ello a los pacientes que participaban en el estudio y a los especialistas en la materia. Apotex suspendió la investigación y amenazó con llevar a Olivieri a los tribunales si daba a conocer sus conclusiones, señalando una cláusula del contrato de la investigadora, que ella había olvidado y que le daba a la empresa el derecho a reservarse la publicación de los resultados durante dos años después de la finalización del estudio.
Además, en consonancia con las tendencias mismas del sistema capitalista, el cortoplacismo y el intentar valorizar las inversiones lo antes posible, las grandes corporaciones privadas tienden a priorizar la inversión en investigación aplicada más que en investigación teórica o general. Es decir, tienden a priorizar la financiación de aquellas investigaciones científicas que tienen como objetivo extrapolar resultados directos e inmediatamente aplicables a la industria del momento. En consonancia con esta tendencia, se da una devaluación de las carreras cuyo conocimiento se mueve en el área de las ciencias más sociales y abstractas, tales como pueden ser Filosofía o las filologías en las ramas de humanidades o sociales, o de Bellas Artes en la rama artística.
LA PRIVATIZACIÓN EN EL ESTADO ESPAÑOL
Pese a que como hemos mencionado, el sistema universitario del Estado español se ubica dentro de los sistemas mediterráneos que más han dependido históricamente de la financiación pública que de la privada, esta tendencia comienza a revertirse de manera notoria tras la aprobación del Plan Bolonia en 1999. De hecho, ya en la actualidad, el que hasta hace pocos meses fue ministro de Universidades, Manuel Castells, nunca ha ocultado su admiración por el sistema universitario estadounidense donde el peso de la financiación privada tiene un peso primordial frente a la estatal. Es más, el ministro llegó a declarar literalmente que las universidades públicas y los profesores deben competir entre sí, en vez de cooperar y que la financiación de la Universidad y hasta los sueldos de los profesores deben depender de ello [5].
Castells ha puesto en más de una ocasión como ejemplo a la Universidad de California Berkeley, en la que impartió clase de 1979 a 2003. Sin llegar al nivel de las grandes universidades privadas como Harvard o Stanford, que recaudan más de 1.000 millones de dólares anuales en donaciones, la universidad pública californiana consiguió en 2019 un total de 634 millones de dólares con aportaciones de fondos privados, algo parecido al presupuesto entero de la Universidad Complutense de Madrid. Todo este sistema ha sido alabado por el ministro que ha comandado la redacción de la nueva ley de universidades española, conocida por sus siglas LOSU.
De hecho, esta ley fue presentada por el propio Castells desde la Universidad de Barcelona (UB), la que es una universidad paradigmática del cambio de tendencia hacia la privatización del sistema universitario público. En la más prestigiosa universidad pública catalana, las empresas privadas controlan la gran mayoría de cátedras universitarias que a posteriori influyen en el temario de las asignaturas de distintos grados. Por ejemplo, la empresa de seguros privados suiza Zurich firmó en el año 2013 un acuerdo para financiar la cátedra universitaria UB-Zurich, para fomentar la educación y la investigación de «alta calidad» en los campos de las ciencias actuariales [6] y las finanzas.
De más largo recorrido es la cátedra firmada entre la UB y el Banco Santander desde el año 2008, la Cátedra de Iniciativa Emprendedora. Esta tiene como objetivo «fomentar la cultura emprendedora en la Universidad, organizar todo tipo de actividades para mejorar la formación y la preparación de los alumnos que estén interesados e impulsar la investigación en este ámbito». Es más, los distintos dirigentes empresariales tienen vínculos directos con los órganos de decisión política de la UB. Ya que, según una investigación publicada en el 2018 por Verónica Landa en IzquierdaDiario.es, 8 de los 17 miembros del Consejo Social de la UB estaban relacionados con empresas privadas, multinacionales y tenían una íntima relación con diferentes patronales [7].
En otra universidad pública catalana de renombre, como es la Pompeu Fabra, nos encontramos con la Cátedra Mango de Responsabilidad Social Corporativa, financiada efectivamente por la multinacional textil española Mango, acusada en diversas ocasiones de producir sus productos bajo explotación infantil o empleando refugiados sirios de manera ilegal. Alejándonos de Cataluña, llama especialmente la atención la cátedra financiada por el Burger King en la Universidad de Extremadura para «el control de la eficiencia energética», cuyo proyecto inicial era investigar sobre la eficiencia energética, sí, pero la de sus restaurantes.
Volviendo al ámbito de las empresas financieras, el mencionado Banco Santander es una de las entidades financieras que más vínculos tiene en las distintas universidades públicas del Estado español, financiando distintas becas de investigación y áreas enteras de divulgación académica. Por ejemplo, todo el sistema de cursos de verano y de invierno organizados por la Universidad Complutense de Madrid corre a costa del banco que preside Ana Botín. Además de contar con un sistema que otorga diversas becas en su propia página web, para cuya obtención el alumno debe ceder sus datos privados y académicos al banco. En concreto, el contrato establecido por la Complutense con el Santander permite percibir hasta 5,5 millones anuales a la universidad pública madrileña, la universidad pública más grande de todo el Estado español.
Sin embargo, aún hoy, la gran inversión de los grandes capitales internacionales radica en la compra y control directo de las principales universidades privadas españolas. Ya que en estas pueden ejercer un control directo sin cortapisas estatales. En el año 2019, dos fondos de inversión con sede en Londres compraron sendas universidades privadas en Madrid. El fondo de inversión Pemira se hizo con la Universidad Europea por 770 millones de euros a finales del año. Por su parte, CVC Capital Partners cerró el traspaso de la Universidad Alfonso X El Sabio (UAX) por 1.100 millones.
Esta compra directa y control de influencia de universidades privadas también es un modo de privatización indirecta de la universidad pública, ya que estas facilitan el acceso al mundo del trabajo asalariado a sus alumnos mediante contactos directos en las empresas que financian. Es así, que según el Observatorio del Sistema Universitario (OSU), entre 2011 y 2017 el abanico de grados ofertado por las universidades privadas aumentó un 51 %, mientras que el de las públicas apenas lo hizo en un 11 % [8].
Esta compra directa y control de influencia de universidades privadas también es un modo de privatización indirecta de la universidad pública
EL ASALTO A LA UPV/EHU
Finalizando la investigación en Euskal Herria, este reportaje se centrará en la principal universidad pública del territorio vasco, la UPV/EHU. Al ser esta última la que mayor cantidad de alumnos y financiación requiere, convirtiéndose en la universidad pública de referencia en Euskal Herria. Sin embargo, un mismo análisis se podría hacer de la Universidad Pública de Navarra (UPNA), en cuya fundación corporativa participan más de 50 empresas privadas locales y multinacionales, entre las que destacan el banco La Caixa o la empresa automovilística Volkswagen.
Volviendo a la UPV/EHU, vemos como la tendencia global descrita a lo largo de esta investigación se adscribe también a la universidad pública de los tres territorios de la Comunidad Autónoma Vasca mediante las palabras que anualmente en los actos de apertura de curso vienen pronunciando sus dos últimas rectoras. A principios del curso de 2019, Nekane Balluerka, anterior rectora de la UPV/EHU, reivindicó la necesidad de más financiación privada. «Desde esta óptica, para el desarrollo de la Universidad pública adquiere pleno sentido recabar también recursos del sector privado, a través de la prestación de servicios o contratos de transferencia, sin que ello deba condicionar en modo alguno la independencia de la Universidad», explicó Balluerka. Sin aclarar cómo se iba asegurar que los agentes de la burguesía a los que pedía implicación garantizarían la independencia de la universidad, algo totalmente contrario a las leyes más básicas del capitalismo.
La actual rectora Eva Ferreira, en una entrevista de abril de 2021, defendió el modelo de financiación pública con aportaciones privadas y abogó por lograr un incremento sustancial en la captación de fondos externos. Todo ello, con el objetivo de posicionar en un mejor lugar a la UPV/EHU en la pugna internacional por fondos de investigación. Lo que demuestra la acuciada necesidad de la universidad pública por integrarse en los circuitos internacionales del capital financiero, los que a largo plazo decidirán la pervivencia y futuro de la universidad, si esta quiere sobrevivir en un contexto de pugna capitalista global cada vez más agudizada.
Prueba de estas tendencias es el centro de fabricación avanzada de aeronáutica impulsado por la UPV/EHU y 39 empresas privadas del sector, ubicado en el Parque Tecnológico de Bizkaia en Zamudio desde el 2017. El proyecto cuenta con una inversión total de 16 millones de euros en financiación público-privada, de la que colaboran empresas del sector como ITP Aero, el Grupo WEC o la cooperativa vasca de máquina-herramienta Danobat. Bajo este proyecto, la UPV/EHU investiga en procesos industriales relacionados con la aeronáutica y transfiere directamente sus resultados a la industria que financia el proyecto. Un claro ejemplo de la privatización del conocimiento bajo el mando de ciertas corporaciones.
Centrándonos en las cátedras, la UPV/EHU tampoco se escapa al modelo que venimos describiendo en toda la investigación, ya que en el caso de la universidad pública vasca esta cuenta con una cátedra controlada directamente por Confebask, la patronal vasca. La Cátedra Confebask para el desarrollo del Nuevo Modelo de Relaciones Laborales, por su nombre oficial, tiene su sede en la Facultad de Economía y Empresas de Sarriko, y en ella el objetivo es «reflexionar sobre el nuevo modelo de relaciones laborales con el objeto de avanzar en la configuración y promoción de unas relaciones laborales modernas y colaborativas, plenamente adecuadas al contexto competitivo del siglo XXI». Lo que en el lenguaje de la burguesía no viene siendo otra cosa que flexibilizar las relaciones laborales y destruir todo marco sindical o resistencial que une a los trabajadores para imponer unas relaciones individuales entre empresario y trabajador a la hora de negociar las condiciones laborales.
La UPV/EHU tampoco se escapa al modelo que venimos describiendo en toda la investigación
Entre otras oportunidades brindadas por la UPV/EHU a la patronal vasca mediante esta cátedra, la confederación de los empresarios vascos puede facilitar prácticas de grado a aquellos estudiantes que la propia cátedra seleccione. Además, la patronal concede becas a los trabajos de fin de grado y máster que vea convenientes a sus intereses e influye en el currículum y las asignaturas impartidas en el grado de Economía o Empresariales. El director de esta cátedra incorporada a la UPV/EHU es Jon Bilbao, director del Área Jurídico-Laboral de Confebask.
Todo ello se da en un contexto en el que la UPV/EHU viene privatizando y devaluando las condiciones laborales de su personal laboral interno, mediante el uso de subcontratas o recorte directo de las plantillas laborales. A este respecto, tenemos el ejemplo paradigmático de las limpiadoras de la universidad, que pese a que la universidad pública vasca esté bajo mando político directo del Gobierno Vasco, la institución universitaria subcontrata a sus limpiadoras mediante diversas empresas. Lo que supone que las limpiadoras, sector mayormente feminizado, cobren un 13 % menos que las limpiadoras propias de otros servicios del Gobierno Vasco; o que 40 % del sector tenga jornadas parciales y, por lo tanto, salarios parciales. Quizás la cátedra impartida por Confebask sobre nuevas relaciones laborales y las condiciones de trabajo que la UPV/EHU impone a sus trabajadores y trabajadoras internas estén estrechamente relacionadas.
Pero esto no es todo, quizás el caso más flagrante de colaboración con empresas privadas se dé en el ámbito de la investigación armamentística. En los últimos años se han dado a conocer múltiples casos mediante los cuales las escuelas de ingeniería de la UPV/EHU tienen acuerdos y colaboraciones con diversas empresas con participación en la industria armamentística para la investigación y para la realización de prácticas por parte del alumnado, tales como Sener o ITP. Esta última empresa, presidida por el ex ministro del PP Josep Piqué, es productora directa de distintas piezas para los cazas de combate del ejército de Arabia Saudí, con los que el ejército de la petromonarquía lleva ya más de ocho años bombardeando a la población civil yemení.
Las escuelas de ingeniería de la UPV/EHU tienen acuerdos y colaboraciones con diversas empresas con participación en la industria armamentística
Además, la UPV/EHU colabora con la Plataforma Tecnológica Aeroespacial Española, mediante un acuerdo aprobado en el Consejo de Gobierno del 26 de enero de 2017. Entre los miembros de dicha plataforma se encuentran TEDAE (patronal de empresas armamentística), INTA (organismo de investigación del Ministerio de Defensa), DGAM (Dirección General de Armamento y Material del Ministerio de Defensa) y diversas empresas dedicadas a la producción militar. De nuevo con el objetivo de que diversas empresas armamentísticas privadas –aunque en el caso de la industria militar esta siempre vaya a estar fuertemente subvencionada por el Estado– tengan incursión en la universidad y condicionen el conocimiento del alumnado hacia la industria de la destrucción [9].
CONCLUSIONES
De este breve repaso a la tendencia por la que las empresas privadas cada vez se encuentran más cómodas o en control directo de las universidades públicas se pueden extraer varias conclusiones políticas. La primera, y más evidente, es que en la actualidad cuesta caracterizar una distinción clara entre universidad pública y privada; dado que, con tal nivel de integración del capital privado en la universidad pública, es difícil comprender que esta opere como un órgano independiente de los intereses del capital y al servicio de toda la sociedad.
El capital privado controla directamente las universidades privadas, pero no es ninguna casualidad que cada vez controle directamente mayores áreas de la universidad pública. En mi opinión, esto se da por dos razones: una, porque el estado capitalista nunca ha sido ninguna institución neutra y sus designios han estado ligados al del conjunto de la clase capitalista a la que según la coyuntura permite mayor control directo de sus órganos; segunda, porque en tiempos de crisis capitalista como el actual, y más en estados fuertemente deficitarios y de baja productividad como el español, a las distintas administraciones estatales se les hace imposible seguir sufragando el gasto social que supone entre otros el universitario, por lo que abren las puertas de manera aún más directa al capital privado para reducir costes.
Esta última es una tendencia que va a seguir agudizándose. Por lo tanto, tiene mayor urgencia que nunca replantearse toda la estrategia política en defensa de la universidad pública, entendida esta como si fuera un bien social neutro que preservar. Efectivamente, toca defender los intereses de la clase trabajadora en la universidad pública, pero no al modelo institucional educativo estatal burgués como tal. Todos los datos aportados aquí sirven para ver una tendencia hacia la evaporación de lo que un día fue, efectivamente, un reducto de ciertas cuotas de libertades políticas y académicas para sectores de la clase obrera. La estrategia socialista deberá pensar desde ya en el desarrollo del modelo de educación socialista, y eso se hace en consonancia con la defensa de los sectores de la clase trabajadora de la universidad pública, hoy en vías de extinción.
NOTAS
1 Para profundizar más en la sociología de la educación desde una perspectiva marxista recomiendo las dos obras clásicas sobre el tema de Mariano Fernández Enguita (observando críticamente ciertos postulados ideológicos del autor ambas pueden ser una buena introducción al tema): Marxismo y sociología de la educación, 1986, Akal, Madrid; Trabajo, escuela e ideología, 1985, Akal, Madrid.
2 Hablamos del informe titulado «Futuros objetivos precisos de los sistemas educativos» [COM (2001) 59 final], merece la pena consultarlo para entender las tendencias que hoy día aún perduran en el sistema educativo europeo en general.
3 Evans, G.R. (2001): «The Integrity of UK Academic Research under Commercial Threat», Science as Culture, 10 (1), pp. 97-111.
4 Klein, N. (2002): No logo. El poder de las marcas, Barcelona, Paidós, pp. 122-123.
5 El Sacapuntas (2020): «El ministro Castells: el tecnócrata hippie y su plan neoliberal para desmontar la Universidad pública», El Salto, 28 de mayo. Disponible online.
6 La ciencia actuarial es la disciplina que aplica métodos matemáticos y estadísticos para evaluar el riesgo en seguros, finanzas y otras industrias.
7 Landa, V. (2018): «¿Quién gobierna en la Universitat de Barcelona?», IzquierdaDiario.es, 24 de enero. Disponible online.
8 Sacristán, V. (2017): «¿Quién financia la universidad?», Observatorio Sistema Universitario OSU. Disponible online.
9 Gasteizkoak.org (2017): «La UPV/EHU cada vez más activa en la industria militar vasca y el militarismo (y el cuajo del lehendakari)», Viento Sur, 22 de septiembre. Disponible online.
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Kapital pribatuaren erasoa unibertsitate publikoari
Mundu guztiak daki unibertsitate publikoa jada ez dela lehen zen hori. Ikerketa-erreportaje honen bidez, kapital pribatuak unibertsitate publikoko arlo osoen gaineko zuzeneko kontrola lortzeko darabiltzan alderdi kuantitatibo eta kualitatiboak ezagutzera eman nahi dira. Joera hori, kasualitatea izatetik urruti, Estatuaren unibertsitate-eredu kapitalistaren sorrerari eta krisi garaietako eredu aldaketari dagokio.
Agerikoa da hezkuntzak, eta bereziki unibertsitateak, beste gizarte instituzio batzuekin batera, harreman sozial kapitalisten erreprodukzioan eta betikotzean betetzen duen zeregin nagusia. Instituzio hori etorkizuneko lan-indar merkantzia erreproduzitzeko oinarrizkoa da, gaur egun ikasgeletan dauden eta etorkizun hurbilean lan-merkatua edo langabezia-ilarak, lan-erreserbako armada, osatuko dituzten ikasleak baitira.
Unibertsitateek eta lan- edo ekoizpen-eremuek antzeko antolakuntza eredua daukate. Giza-masa zabalak aginte burokratizatu, inpertsonal, errutinario eta hierarkizatuaren mende elkartzen diren lekuak izan ohi dira. Bi tokietan lana kanpo-pizgarrien bitartez saritzen da, soldata edo kalifikazio akademikoak kasu. Soldatak norbanako zehatz bat gizarte kapitalistan gizarteratzea arautzen badu, notek norbanakoa prestatu eta Kapitalaren erreprodukzio-beharren estandar historiko-koiunturaletara egokitzen dute.
Horrenbestez, unibertsitatean, hezkuntza sistema kapitalistaren osotasunaren parte den heinean, gizartean nagusi diren ekoizpen-harreman sozialak ikasten direla esan daiteke. Horregatik, definizio horri jarraiki, ezin dira bereizi unibertsitate publikoa eta pribatua ezarritako gizarte-baldintzak erreproduzitzeko azken helburuari dagokionez. Jomuga horretara heltzeko modu desberdinak dituzte, ordea. Gainera, nabarmendu behar da helburu hori lortzeko unibertsitateak darabilen bitarteko nagusia ez dela soilik gaitegi kurrikular zehatz batzuk irakastea, baizik eta hainbat praktika, ohitura, ikasle-irakasle arteko interakzio-forma eta abar baliatzea ere. Horiek ahalbidetzen dute unibertsitateko hezkuntza-munduan txertatuta dagoen ikasleak ekoizpeneko gizarte-harreman nagusiak barneratzea, sistema publiko zein pribatuari propioa zaien ezaugarria, alegia [1].
Halere, ikusi dugun bezala, unibertsitate publikoak klase kapitalista osoaren interesei erantzuten badie harreman sozial kapitalisten erreprodukzioan, Estatuko zuzendaritzaren bitartez, unibertsitate pribatuak kapitalista pribatuen talde jakin batzuen interes eta behar zuzenei erantzuten die. Jakina, kapitalismoan Kapitalaren fakzio ezberdinak merkatu-eremu zabalagoen eta ekoizpen-gaitasun handiagoak lortzeko etengabeko lehian ari direnez, kapital pribatu indibidual guztiak unibertsitate publikoan eragiten saiatzen dira, irakaspenak eta ikerketa lanak euren interes propioetara egokitzeko.
Unibertsitate publikoak klase kapitalista osoaren interesei erantzuten badie, unibertsitate pribatuak kapitalista pribatuen talde jakin batzuen interes eta behar zuzenei erantzuten die
Artikulu honen xede nagusia hau da: unibertsitate publikoa gizarte kapitalistaren helburu orokorrek gidatzen badute ere, proletalgoaren artikulazioaren eta borroka politiko antolatuaren bidez, historikoki unibertsitate pribatuetan egon ez diren irakaskuntza eta katedra askatasuneko espazioak zein askatasun politikorako kuotak lortu izan direla ulertaraztea. Hala eta guztiz ere, bizi dugun Kapitalaren krisi eta ofentsiba burgesaren garaian, lorpen horietako asko atzerakadan daude. Nabarmen ikusten da hori kapital pribatuek unibertsitate publikoaren gaineko botere-kuota handiagoak eta zuzeneko kontrol handiagoa lortu izanarekin.
PRIBATIZAZIOA: KAUSA ETA ONDORIOAK
Unibertsitate publikoaren pribatizazio masiboaren hasiera 1970eko hamarkadan hasitako kapital-metaketaren krisian koka dezakegu. Hala ere, Europako unibertsitate publikoen sistemarentzat, mende berriaren hasierako planena izan zen atzera bueltarik gabeko data nagusia, 2000. urte inguruan. Gaur egun, krisi kapitalistak Estatuko gastu publikoaren murrizketari dagokionez ezartzen duen zuzeneko emaitza gisa, hainbat motatako enpresa pribatuak unibertsitate publikoen finantzaketaren parte aktibo izatera igaro dira. Horrela, unibertsitatearen ikerketa-eremu zabalen eta haren helburu ekonomikoen gainean erabakitzen dute.
Hainbat motatako enpresa pribatuak unibertsitate publikoen finantzaketaren parte aktibo izatera igaro dira
Gainera, hori Europar Batasunak bere kide diren estatu guztiei ezarritako ibilbide luzeko joera da. Europako Batzordeak jada 2001eko urtarrileko txosten batean gomendatu zuen I+G+b deritzon ikerketa zientifikoko gastuaren bi heren inguru enpresen ekarpen pribatuen bidez estaltzea [2]. Helburu horrekin, enpresa pribatuek unibertsitateetako sail osoak azpikontratatzen dituzte, haien finantzaketa baldintzatzen dute edo unibertsitateko campusetan bertan parke teknologikoak sortzen dituzte, enpresa horien zuzeneko babes ekonomikoaren bidez.
Europako Batzordeak jada 2001ean gomendatu zuen ikerketa zientifikoko gastuaren bi heren inguru enpresen ekarpen pribatuen bidez estaltzea
Joera hori agerian geratzen da unibertsitate-mundu anglosaxoian, enpresa pribatuak fakultate osoak zuzenean kontrolatzera igaro diren horretan, mundu akademiko latino-mediterraneoan gehiago irauten duen eredu publikoan baino. Horren adibide da, Britainiako BP petrolio-konpainiak (British Petroleum) eta Kaliforniako Berkeley Unibertsitateak (AEBetako unibertsitate publikorik entzutetsuena) sinatutako ituna, Energy Bioscience Institute sortzeko. Horrek, azken hamarkadan, Britainiako petrolio-enpresaren 500 milioi dolarreko zuzeneko finantzaketaren bidez, genetikoki eraldatutako zerealetatik abiatuta sortutako bioerregaiei buruzko hainbat ikerketa aurrera eraman ditu. Noski, finantzaketa horren truke, petrolio-enpresak beretzat gorde du ikerketa horietatik lortutako emaitza guztiak komertzialki ustiatzeko eskubidea.
Izan ere, ikertzaile zientifikoaren askatasunaren arazoa ibilbide luzeko arazoa da unibertsitate anglosaxoian. 2002. urtean dagoeneko New England Journal of Medicine aldizkari akademikoak publikoki barkamena eskatu behar izan zuen, aldizkariko batzorde editoriala ohartu baitzen 1997tik argitaratutako artikuluen erdiak, sendagai desberdinak baloratzen zituztenak, ebaluatutako produktuak ekoizten zituzten farmazeutikekin lotura ekonomikoak zituzten ikertzaileek idatzitakoak zirela. Hala, katedra-independentzia eta ikertzaileen lanaren egiazkotasuna zalantzan jarri ziren [3].
Unibertsitateko ikerketako sail osoak zuzenean edo zeharka kapital pribatuen finantzaketaren menpe egoteak ikertzaile asko autozentsurara behartzen ditu, finantzatuko diren emaitzak lortzeko, eta ez gizarte osoaren onerako garrantzitsuenak direnak. Horren harira, Naomi Kleinek, Kanadako kazetari eta idazle ezagunak, adibide argigarri bat aurkeztu zuen [4]. 1998an, Nancy Olivieri doktoreak, Torontoko Unibertsitateko zientzialari eta talasemia izeneko odol-gaixotasunean adituak, Apotex erraldoi farmazeutikoarekin ikerketa-kontratu bat sinatu zuen. Enpresak nahi zuen Olivierik deferiprona drogak talasemia zuten gaixo gazteengan zuen eraginkortasuna azter zezala. Zenbait kasutan substantziak bizitzarako arriskutsuak ziren albo-ondorioak sor zitzakeela egiaztatzen zuten frogak aurkitu zituenean, Olivierik ikerketan parte hartzen zuten pazienteak eta gaian espezializatuta zeuden adituak informatzea erabaki zuen. Apotexek ikerketa bertan behera utzi zuen, eta, bere ondorioen berri ematen bazuen, Olivieri auzitara eramango zuela mehatxu egin zuen, ikertzaileak ahaztutako bere kontratuko klausula bat seinalatuz. Klausula horretan, enpresari aitortzen zitzaion ikerketa amaitu eta, bi urteko epean, emaitzak argitaratzeko eskubidea beretzat gordetzeko eskumena.
Gainera, sistema kapitalistaren joera propioekin bat etorriz, epe laburrekin eta inbertsioak lehenbailehen balorizatzeko saiakeren eskutik, korporazio pribatu handiek ikerketa aplikatuan inbertitzeari lehentasuna eman ohi diote, ikerketa teoriko edo orokorrean inbertitzeari baino. Hau da, unean uneko industrian zuzenean eta berehala aplika daitezkeen emaitzak estrapolatzeko xedea duten ikerketa zientifikoen finantzaketa lehenesteko joera dute. Joera horri jarraiki, zientzia sozial eta abstraktuagoen eremuan mugitzen den ezagutza lantzen duten karrerak debaluatu egin dira, hala nola Filosofia edo filologiak giza- eta gizarte-zientzien adarretan, edota Arte Ederrak alor artistikoan.
PRIBATIZAZIOA ESPAINIAKO ESTATUAN
Aipatu dugun bezala, Espainiako Estatuko unibertsitate-sistema, finantzaketa pribatuaren mende baino, historikoki finantzaketa publikoaren mende egon diren Mediterraneoko sistemen artean kokatzen bada ere, joera hori nabarmen aldatzen hasi zen 1999an, Bolonia Plana onartzean. Izan ere, gaur egun, duela hilabete gutxira arte Unibertsitate ministro zenak, Manuel Castellsek, inoiz ez du ezkutatu AEBetako unibertsitate-sistemarekiko miresmena, non finantzaketa pribatuaren pisuak garrantzi handia duen Estatuko finantzaketaren aldean. Are gehiago, ministroak hitzez hitz adierazi zuen unibertsitate publikoek eta irakasleek elkarren artean lehiatu beharra dutela, lankidetzan aritu beharrean, eta unibertsitatearen finantzaketa zein irakasleen soldatak ere horren araberakoak izan behar direla [5].
Castellsek behin baino gehiagotan jarri du adibide gisa Kaliforniako Berkeley Unibertsitatea, non 1979tik 2003ra eskolak eman zituen. Harvard edo Stanford gisako unibertsitate pribatu handien mailara iritsi gabe (urtean 1.000 milioi dolar baino gehiago biltzen dituztenak dohaintzetan), Kaliforniako unibertsitate publikoak 634 milioi dolar lortu zituen 2019an funts pribatuen ekarpenekin, Madrilgo Complutense Unibertsitatearen aurrekontu osoaren pareko zerbait. Sistema hori guztia goretsi du LOSU siglez ezaguna den Espainiako unibertsitateen lege berriaren idazketa gidatu duen ministroak.
Izan ere, lege hori Castellsek berak aurkeztu zuen Bartzelonako Unibertsitatetik (UB), unibertsitate-sistema publikoa pribatizatzeko joera aldaketaren unibertsitate paradigmatikoa dena. Kataluniako unibertsitate publiko entzutetsuenean, enpresa pribatuek kontrolatzen dituzte unibertsitateko katedra gehienak, gerora gradu desberdinetako irakasgaien gaitegian eragina dutenak. Adibidez, Zurich aseguru pribatuen enpresa suitzarrak akordio bat sinatu zuen 2013an UB-Zurich unibertsitate-katedra finantzatzeko, zientzia aktuarialen [6] eta finantzen arloetan «kalitate handiko» hezkuntza eta ikerketa sustatzeko.
Ibilbide luzeagoa du 2008tik UBren eta Santander Bankuaren artean sinatutako Ekimen Ekintzailearen Katedrak (Cátedra de Iniciativa Emprendedora). Bere helburua da «Unibertsitatean kultura ekintzailea sustatzea, interesa duten ikasleen formakuntza eta prestakuntza hobetzeko era guztietako jarduerak antolatzea eta arlo horretako ikerketa bultzatzea». Are gehiago, hainbat enpresaburuk lotura zuzenak dituzte UBko erabaki politikoetarako organoekin. Izan ere, Veronica Landak IzquierdaDiario.es webgunean 2018an argitaratutako ikerketa baten arabera, UBko Gizarte Kontseiluko hamazazpi kideetatik zortzik enpresa pribatuekin eta multinazionalekin harremana zuten, baita hainbat patronalekin ere [7].
Kataluniako beste unibertsitate publiko entzutetsu batean, Pompeu Fabran, Gizarte Erantzukizun Korporatiboko Mango Katedra dugu (Cátedra Mango de Responsabilidad Social Corporativa), Espainiako Mango ehungintzako multinazionalak finantzatzen duena, hain zuzen ere. Multinazional hori hainbat aldiz salatu dute bere produktuak haurren esplotaziopean edo siriar errefuxiatuak legez kanpo erabiliz ekoizteagatik. Kataluniatik urrunduz, bereziki deigarria da Burger Kingek Extremadurako Unibertsitatean «energia-eraginkortasunaren kontrolerako» finantzatutako katedra, zeinaren hasierako proiektua energia-eraginkortasunari buruz ikertzea zen, bai, baina bere jatetxeetakoa.
Finantza-enpresen esparrura itzuliz, aipatutako Santander Bankua Espainiako Estatuko unibertsitate publikoekin lotura gehien dituen finantza-erakundeetako bat da, hainbat ikerketa-beka eta dibulgazio akademikoko sail osoak finantzatzen baititu. Adibidez, Madrilgo Complutense Unibertsitateak antolatutako udako eta neguko ikastaroen sistema osoa Ana Botin buru duen bankuaren kontura doa. Gainera, bere web-orrian hainbat beka ematen dituen sistema bat aurki daiteke, eta horiek lortzeko, ikasleak bere datu pribatuak eta akademikoak eman behar dizkio bankuari. Zehazki, Complutense Unibertsitateak Santanderrekin duen kontratuari esker, urtean 5,5 milioi jaso ditzake Madrilgo unibertsitate publikoak, Espainiako Estatuko unibertsitate publikorik handienak.
Hala ere, nazioarteko kapital handien inbertsio nagusia Espainiako unibertsitate pribatu nagusien zuzeneko erosketa eta kontrolean datza oraindik ere. Izan ere, horietan zuzeneko kontrola izan dezakete, inolako estatu-trabarik gabe. 2019an, Londresen egoitza zuten bi inbertsio-funtsek unibertsitate pribatu bana erosi zuten Madrilen. Pemira inbertsio-funtsak Europako Unibertsitatea bereganatu zuen 770 milioi euroren truke urte amaieran. Bestalde, CVC Capital Partnersek 1.100 milioiren truke itxi zuen Alfontso X.a Jakituna Unibertsitatearen (UAX) transferentzia.
Unibertsitate pribatuen zuzeneko erosketa eta influentzia-kontrol hori unibertsitate publikoaren zeharkako pribatizazio-modu bat ere bada, unibertsitate horiek erraztu egiten baitiete ikasleei soldatapeko lanaren mundurako sarbidea, unibertsitateak finantzatzen dituzten enpresen zuzeneko kontaktuen bidez. Izan ere, Unibertsitate Sistemaren Behatokiaren (OSU) arabera, 2011 eta 2017 artean unibertsitate pribatuek eskainitako gradu-sorta % 51 handitu zen, eta publikoena, berriz, % 11 baino ez [8].
Unibertsitate pribatuen zuzeneko erosketa eta influentzia-kontrol hori unibertsitate publikoaren zeharkako pribatizazio-modu bat ere bada
EHU-RI ERASOA
Ikerketari amaiera Euskal Herrian emanez, erreportaje honek euskal lurraldeko unibertsitate publiko nagusia, EHU, izango du aztergai. Azken hori izanik ikasle eta finantziazio gehien behar duena, Euskal Herriko erreferentziazko unibertsitate publikoa bihurtu baita. Dena den, azterketa bera egin liteke Nafarroako Unibertsitate Publikoaren (NUP) inguruan, bere fundazio korporatiboan 50 enpresa pribatuk baino gehiagok, lokal zein multinazionalek, parte hartzen baitute. Horien artean La Caixa bankua edo Volkswagen automobil-enpresa nabarmentzen dira.
EHUra itzuliz, ikerketa honetan deskribatutako joera globala Euskal Autonomia Erkidegoko hiru lurraldeetako unibertsitate publikoari ere atxikitzen zaiola ikusten dugu, ikasturte hasierako ekitaldietan azken bi errektoreek urtero esaten dituzten hitzen bidez. 2019ko ikasturtearen hasieran, Nekane Balluerka EHUko errektoreak finantzaketa pribatu gehiagoren beharra aldarrikatu zuen. «Ikuspegi horretatik, unibertsitate publikoa garatzeko, zentzu guztia dauka sektore pribatuko baliabideak ere biltzeak, zerbitzuen edo transferentzia-kontratuen bitartez, horrek Unibertsitatearen independentzia inolaz ere baldintzatu gabe», azaldu zuen Balluerkak. Ez zuen argitu, ordea, inplikazioa eskatzen zien burgesiaren agenteekin batera unibertsitatearen independentzia nola bermatuko zen, hau kapitalismoaren oinarrizko legeen aurkakoa izanik.
Egungo errektoreak, Eva Ferreirak, 2021eko apirileko elkarrizketa batean, ekarpen pribatuak onartzen dituen finantzaketa publikoaren eredua defendatu zuen, eta kanpo-funtsak nabarmen handitzearen alde egin zuen; hori guztia, EHU ikerketa-funtsen nazioarteko lehian posizio hobean kokatzeko helburuarekin. Horrek agerian uzten du unibertsitate publikoak finantza-kapitalaren nazioarteko zirkuituetan integratzeko duen premia larria. Zirkuitu horiek erabakiko dituzte, epe luzera, Unibertsitatearen biziraupena eta etorkizuna, Unibertsitateak gero eta larriagoa den lehia kapitalista globaleko testuinguruan iraun nahi badu.
Joera horien froga EHUk eta sektoreko 39 enpresa pribatuk bultzatutako fabrikazio aurreratuko aeronautikako zentroa da, 2017tik Zamudioko Bizkaiko Parke Teknologikoan kokatua dagoena. Proiektuak 16 milioi euroko inbertsioa jaso du guztira finantzaketa publiko-pribatuan, sektoreko ITP Aero, WEC Taldea eta Danobat makina-erremintaren euskal kooperatiba enpresen ekarpenekin, besteak beste. Proiektu horren bidez, EHU aeronautikarekin lotutako prozesu industrialak ikertzen ari da, eta emaitzak zuzenean transferitzen dizkio proiektua finantzatzen ari den industriari. Zenbait korporazioren agindupeko ezagutzaren pribatizazioaren adibide garbia da hori.
Katedrei dagokienez, EHUk ere ez dio ihes egiten ikerketa osoan deskribatu dugun ereduari, euskal unibertsitate publikoaren kasuan Confebaskek, euskal patronalak, zuzenean kontrolatutako katedra bat baitu. Lan Harremanen Eredu Berria garatzeko Confebask Katedra izen ofizialtzat duenak, Sarrikoko Ekonomia eta Enpresa Fakultatean du egoitza, eta, bertan, «lan-harremanen eredu berriari buruzko gogoeta egitea da helburua, XXI. mendeko lehiakortasun-testuingurura erabat egokitutako lan-harreman moderno eta kolaboratiboak eratzeko eta sustatzeko bidean aurrera egiteko». Burgesiaren hizkuntzan, lan-harremanak malgutzea eta langileak batzen dituen erresistenzia-marko edo esparru sindikal oro suntsitzea besterik ez dena, lan-baldintzak negoziatzerakoan enpresaburuaren eta langilearen arteko harreman indibidualak inposatzeko.
EHUk ere ez dio ihes egiten ikerketa osoan deskribatu dugun ereduari
EHUk katedra horren bidez euskal patronalari eskaintzen dizkion aukeren artean, euskal enpresarien konfederazioak graduko praktikak eskaini diezazkieke katedrak berak hautatutako ikasleei. Gainera, patronalak bere interesei egokitutako gradu eta master amaierako lanei bekak ematen dizkie eta Ekonomia edo Enpresa graduetan emandako curriculumean eta irakasgaietan eragina dauka. EHUren parte den katedra horren zuzendaria Jon Bilbao da, Confebaskeko Lan eta Lege arloko zuzendaria.
Aipatutako guztia EHUk bere barne-langileen lan-baldintzak pribatizatzen eta debaluatzen ari den testuinguru batean gertatzen da, azpikontratak erabiliz edo lan-plantillak zuzenean murriztuz. Horri dagokionez, Unibertsitateko garbitzaileen adibide paradigmatikoa dugu; izan ere, nahiz eta euskal unibertsitate publikoa Eusko Jaurlaritzaren zuzeneko aginte politikoaren pean egon, unibertsitate-instituzioak hainbat enpresaren bidez azpikontratatzen ditu garbitzaileak. Horrek esan nahi du garbitzaileek (nabarmenki feminizatutako sektorea) Eusko Jaurlaritzaren beste zerbitzu batzuetako garbitzaileek baino % 13 gutxiago kobratzen dutela, edo sektoreko % 40ek lanaldi partzialak eta, beraz, soldata partzialak dituztela. Beharbada, lotura estua dute Confebaskek lan-harreman berriei buruz ematen duen katedrak eta EHUk bere barneko langileei ezartzen dizkien lan-baldintzek.
Hori gutxi balitz, beharbada enpresa pribatuekin egindako lankidetza kasurik agerikoena arma-ikerketaren esparruan gertatzen da. Azken urteotan, EHUko ingeniaritza-eskolek armagintza industrian parte hartzen duten hainbat enpresarekin hitzarmenak eta lankidetzak dituztela ezagutzera eman da, ikerketarako eta ikasleek praktikak egin ahal izateko, hala nola Sener edo ITP enpresekin. Azken horrek, Josep Pique PPko ministro ohia buru duela, pieza ezberdinak ekoizten ditu Saudi Arabiako armadako ehiza-hegazkinentzat. Petromonarkiako armadak zortzi urte baino gehiago daramatza hegazkin horiekin Yemengo biztanleria zibila bonbardatzen.
EHUko ingeniaritza-eskolek armagintza industrian parte hartzen duten hainbat enpresarekin hitzarmenak eta lankidetzak dituzte
Gainera, EHU Espainiako Plataforma Teknologiko Aeroespazialarekin elkarlanean ari da, Gobernu Kontseiluak 2017ko urtarrilaren 26an onartutako akordio baten ondorioz. Plataforma horretako kideen artean TEDAE (arma-enpresen patronala), INTA (Defentsa Ministerioaren ikerketa-erakundea), DGAM (Defentsa Ministerioko Armamentu eta Materialaren Zuzendaritza Nagusia) eta ekoizpen militarrean diharduten hainbat enpresa aurki daitezke. Berriro ere, hainbat arma-enpresa pribatuk –diru-laguntzei dagokienez industria militarra Estatuak nabarmenki babesten duen arren– Unibertsitatean sartzeko eta ikasleek suntsipenezko industriari buruz duten ezagutza baldintzatu ahal izateko [9].
ONDORIOAK
Enpresa pribatuek unibertsitate publikoetan gero eta erosoago egoteko edo kontrol zuzen handiagoa izateko joeraren errepaso labur honetatik hainbat ondorio politiko atera daitezke. Lehendabizikoa, eta bistakoena dena, gaur egun zaila dela unibertsitate publikoaren eta pribatuaren arteko bereizketa argi bat egitea; izan ere, kapital pribatua unibertsitate publikoan hain integratuta egonda, zaila da pentsatzea Kapitalaren interesekiko independentea den eta gizarte osoaren zerbitzura dagoen organo gisa jarduten duela.
Kapital pribatuak zuzenean kontrolatzen ditu unibertsitate pribatuak, baina ez da kasualitatea unibertsitate publikoko arloak ere gero eta gehiago kontrolatzea. Nire ustez, bi arrazoirengatik gertatzen da hori: batetik, estatu kapitalista ez delako inoiz erakunde neutroa izan, eta bere asmoak klase kapitalista osoari lotuta egon direlako, zeinari koiunturaren arabera bere organoen zuzeneko kontrol handiagoa ahalbidetzen dion; bestetik, gaur egungo krisi kapitalistaren garaian, eta are gehiago produktibitate txikiko estatu oso defizitarioetan, Espainian kasu, estatuko administrazio ezberdinei ezinezkoa egiten zaielako gizarte-gastua (besteak beste, unibertsitate-gastua) ordaintzen jarraitzea. Horregatik, kostuak murrizteko, modu are zuzenagoan irekitzen dizkiote ateak kapital pribatuari.
Azken hau areagotzen jarraituko duen joera da. Beraz, inoiz baino premia handiagoa du unibertsitate publikoa defendatzeko estrategia politiko osoa birplanteatzeak, unibertsitate publikoa babestu beharreko gizarte-ondasun neutrotzat ulertuta. Izan ere, unibertsitate publikoan langile klasearen interesak defendatzeko unea da, eta ez Estatuaren berezko hezkuntza-eredu instituzional burgesa. Hemen aurkeztutako datu guztiek garai batean langile klaseko sektoreentzat askatasun politiko eta akademikoen zenbait kuoten gotorlekua izan zirenak desagertzeko joera ikusteko balio dute, hain zuzen ere. Estrategia sozialistak hezkuntza sozialistaren ereduaren garapenari erreparatu beharko dio, eta hori gaur egun desagerpen bidean dagoen unibertsitate publikoko langile klaseko sektoreen defentsaren eskutik dator.
OHARRAK
1 Ikuspegi marxistatik hezkuntzaren soziologian gehiago sakontzeko, gaiari buruzko Mariano Fernández Enguitaren bi lan klasikoak gomendatzen ditut (egilearen zenbait postulatu ideologiko kritikoki behatuz gero, gaiari buruz irakurtzen hasteko aproposak izan daitezke): Marxismo y sociología de la educación, 1986, Akal, Madril; Trabajo, escuela e ideología, 1985, Akal, Madril.
2 «Futuros objetivos precisos de los sistemas educativos» [COM (2001) 59 final] izeneko informeaz ari gara; kontsultatzeak merezi du, gaur egun Europako hezkuntza sisteman orokorrean oraindik ere irauten duten joerak ulertzeko.
3 Evans, G.R. (2001): «The Integrity of UK Academic Research under Commercial Threat», Science as Culture, 10 (1), 97-111 orr.
4 Klein, N. (2002): No logo. El poder de las marcas, Bartzelona, Paidós, 122-123 orr.
5 El Sacapuntas (2020): «El ministro Castells: el tecnócrata hippie y su plan neoliberal para desmontar la Universidad pública», El Salto, maiatzaren 28a. Online eskuragarri.
6 Zientzia aktuariala metodo matematikoak eta estatistikoak aplikatzen dituen diziplina da, aseguruetan, finantzetan eta beste industria batzuetan arriskua ebaluatzeko.
7 Landa, V. (2018): «¿Quién gobierna en la Universitat de Barcelona?», IzquierdaDiario.es, urtarrilaren 24a. Online eskuragai.
8 Sacristán, V. (2017): «¿Quién financia la universidad?», Observatorio Sistema Universitario OSU. Online eskuragarri.
9 Gasteizkoak.org (2017): «La UPV/EHU cada vez más activa en la industria militar vasca y el militarismo (y el cuajo del lehendakari)», Viento Sur, irailaren 22a. Online eskuragarri.
